El profesor comunicador

Los medios de enseñanza son de gran ayuda en el proceso de enseñanza aprendizaje, pero no debemos olvidar que somos nosotros, profesores, el elemento crucial en este proceso instructivo, educativo y desarrollador. Es precisamente el profesor el encargado de crear un ambiente favorable que promueva la  necesaria relación entre los propios estudiantes y entre ellos y el docente.

En nuestra opinión el profesor desempeña un papel decisivo en engendrar y mantener la motivación en el aula y el hecho de que se valga de ciertos recursos eficaces que facilitan la transmisión y adquisición del conocimiento, como son los medios de enseñanza, no significa que haya que permitir que su figura se vaya replegando en el campo de la motivación, de lo cognitivo y de la gestión del proceso de enseñanza aprendizaje.

El desarrollo tecnológico, entre tantas cosas “maravillosas”, nos trajo el “data show o video beam” un recurso que junto a la computadora nos brinda excelentes posibilidades para impartir una clase. Pero nuestra apreciación, es que en los últimos tiempos muchos docentes nos estamos convirtiendo en “Data dependiente”, cuestión esta que se ha convertido en algo tan indispensable para algunos profesores, que si en el momento de la clase aparecieran algún problema con este medio, la clase no se imparte correctamente o simplemente se suspende.

Debemos resaltar que una dependencia extrema o un sobre uso de este fabuloso medio, u otros, nos puede conducir a perder o disminuir ciertas capacidades y habilidades que como docente poseemos; mencionemos la memoria, que como todos sabemos es una función que depende enteramente de su entrenamiento, la concatenación de ideas, habilidad que depende de su práctica constante y que repercute directamente en una buena expresión oral, la creatividad e incluso la motivación, pudieran verse altamente afectada por un mero modelo reproductivo de imágenes y lectura mecánica.

Como seres humanos estamos dotados de recursos de comunicación únicos los cuales pueden ser empleados en el aula para atraer la atención de los estudiantes, mantenerlos motivados, demostrarle cuán importante es lo que están diciendo, e incluso para controlar eficazmente su comportamiento.

Nuestra forma de comunicación se pueden agrupar en dos categorías: verbales: voz (tono) y vocabulario y no verbales: contacto visual, expresiones faciales, gestos, postura y movimientos.

Como docente podemos involucrar a nuestros estudiantes en una buena clase simplemente por medio de un correcto uso y explotación de estos elementos.

La voz: Por medio de ella podemos mantener a los alumnos motivados o terriblemente aburridos, por citar un ejemplo, un patrón suave, bajo y constante puede invitar a los estudiantes a dormir, mientras que un tono de voz muy elevado podría decirle a nuestros estudiantes que se tapen los oídos. La voz debe cubrir todos los rangos en dependencia de la información y el momento de la clase.

Vocabulario: Un minuto en frente de alguien que usa un discurso muy rebuscado, lleno de terminologías no comunes, es suficiente para echarnos a dormir. Nada mantiene a un auditórium más motivado que un discurso comunicativo y comprensible. Utilicemos un lenguaje sencillo, asequible y acorde con el nivel de los interlocutores.

Contacto visual: Esforcémonos en mantener nuestros ojos avivados, en movimientos y como tratando de verlo todo, mira a tus estudiantes en la cara, hazlos sentir importante e incluidos en el la clase. Pero no fijes por largo rato la mirada, esto suele ser dominante y hostil.

Quien mira más suele ser más amigable y placentero.

Expresiones faciales: El conocimiento de expresiones no verbales nos pueden ayudar a tratar mejor a nuestros estudiantes. Fruncir o bostezar son signos negativos que transmiten desinterés, duda y desmotivación. Una sonrisa o señal de afirmación con la cabeza, es siempre bienvenida, transmite confianza y rompe la barrera existente entre el profesor y los alumnos, disipa cualquier criterio de que el profesor es estricto, describe actitud amigable y suaviza cualquier rose.

Gestos: Las manos y brazos se pueden usar para expresar acción, describir formas, estados, y movimientos. Un gesto en forma de círculo indica “todos”. El brazo levantado con un dedo en alto puede usarse para expresar, “uno a la vez”, mientras que con dos o tres dedos podemos indicar trabajo en pareja o en tríos. Mostrar las palmas de las manos demuestra sinceridad, honestidad y franqueza.

Postura: La forma en que nos sentamos, permanecemos de pie o caminamos, refleja actitudes y sentimientos sobre nuestra personalidad. Controlemos nuestra postura, estar algo inclinado hacia adelante y atento, muestra acercamiento e interés y hace que los estudiantes se sientan más motivados y atentos. Nunca hablemos mientras escribimos en la pizarra, no les demos la espalda a nuestros estudiantes o nos retiremos mientras dialogamos, es discriminatorio.

No olvides que el pecho hacia adelante, el cuerpo recto o algo inclinado hacia atrás, la cabeza erguida y hombros levantados, nos hace lucir arrogantes y despreciables.

Movimiento: Nuestro actuar no solamente transmite conocimiento, también envía espíritu y energía. Permanecer sentado detrás del escritorio, o de pies completamente inmóvil está obsoleto en las nuevas tendencias educativas. Esto provoca monotonía y tedio. Movámonos a lo largo de toda el aula de forma que todos se sientan alcanzados por nuestra voz, caminemos de un lado al otro del aula, provocando que nos sigan con la vista y así logramos que se  mantengan alerta. Los pasos hacia adelante pueden usarse para acompañar una idea enfática, mientras que los de retrocesos indican información poco importante o idea que finaliza.

Conclusiones

No es que nos opongamos al uso de las nuevas tecnologías como medios de enseñanza, los mismos se deben incluir en todos los planes de clases si facilitan la adquisición del conocimiento, si potencian la motivación del estudiante por continuar sus estudios y siempre y cuando acerquen al estudiante a lograr las competencias requeridas en el tiempo establecido, lo cual constituye nuestro objetivo principal como docentes.

Los medios de enseñanza son simplemente componentes de gran ayuda, la esencia somos los profesores con nuestros invaluables recursos de comunicación. Una dependencia total o casi total de estos medios, nos puede conllevar a una posición tecnocrática y a perder el verdadero concepto humanista de la clase.